Результаты качества обучения по итогам 2024-2025 учебного года (количество «хорошистов» и «отличников»: основная, средняя школа)

 Одной из главных задач в работе лицея является повышение качества знаний учащихся, так как именно качественное образования это главное преимущество школы-лицея. В течение 2024-2025 учебного года деятельность педагогического коллектива и администрации была направлена на реализацию данной задачи. Важное направление в данной работе – контроль качества знаний с последующим анализом, принятием управленческих решений. В течение учебного года были проведены мониторинги качества знаний учащихся в конце каждой четверти, итоги мониторинга были обсуждены  на методических советах, на педагогическом совете, это позволило своевременно выявить недостатки в работе педколлектива по обучению учащихся и устранить их причины, оказать методическую помощь учителям.

За последние пять лет контингент учащихся выглядит следующим образом:

в 2020-2021 учебном году – 872 учащихся (36 класс-комплектов, из них специализированных классов – 30 (728 учащихся), общеобразовательных классов – 6 (144 учащихся); 

в 2021-2022 учебном году – 835 учащихся (36 класс-комплектов, из них специализированных классов – 30 (692 учащихся), общеобразовательных классов – 6 (143 учащихся);

в 2022-2023 учебном году – 829 учащихся (37 класс-комплектов, из них специализированных классов – 30 (697 учащихся), общеобразовательных классов – 6 (132 учащихся);

в 2023-2024 учебном году в школе-лицей обучались 771 учащихся (35 класс-комплектов, из них специализированных классов – 31 (690 учащихся), общеобразовательных классов – 4 (81 учащихся);

в 2024-2025 учебном году в школе-лицей обучались 730 учащихся (34 класс-комплектов, из них специализированных классов – 30 (662 учащихся), общеобразовательных классов – 4 (68 учащихся) (Приложение 1). Из сопоставительного анализа  контингента учащихся  в разрезе пяти лет, можно сделать вывод: в целом, по школе  контингент учащихся снижается, одной из причин является смена места жительства — семейные обстоятельства учащихся. В общеобразовательных классах идет снижение количества учащихся (на 13 учащихся), так как набор в данные классы не ведется. Решению задачи повышения качества обучения способствует высокий  потенциал педагогических кадров, качественный состав которого оценивается показателем в 66,6% (учителя с категорией «педагог-мастер», «педагог-исследователь, «педагог-эксперт»). В лицее созданы условия  для оказания качественных образовательных услуг. Школа-лицей оснащена специализированными кабинетами  физики, химии, информатики, биологии.

В 2024-2025 учебном году, школа предоставляла разные формы обучения: очная форма, обучение на дому —  5 учащихся (Даньковский В.-8А, Андрусенко К.-5Г, Куспеков М.- 7В, Ван И.-10Б, Андреев И.- 8А)

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний

По  итогам 2024-2025 уч.года качество знаний обучающихся 73,1% увеличилось по сравнению с результатами 2023-2024 уч.года на 0,4% (72,7%), при этом специализированные классы имеют 71,1% качества знаний, что соответствует необходимому уровню показателей результатов обучения, а в общеобразовательных классах-57,1% качества знаний, что свидетельствует о результатах среднего уровня обученности. (Приложение 2).

Сравнительный анализ качества знаний.

Качество знаний учащихся на параллели 5-9 классов качество знаний повысилось на 3,3%, на параллели 10-11 классов по сравнению с прошлым годом снизилось качество знаний на 6,1%. По результатам 2024-2025 учебного года по школе 100% показатели успеваемости, 73,1% качества знаний. Результаты качества знаний находятся в пределах допустимого и оптимального уровня для учащихся специализированной школы-лицея.

На «отлично» учебный год завершили 140 (19%) учащихся, что на 58 учащихся,  на 8,2% больше, по сравнению с первой четвертью 2024-2025 уч.года (82):  из них в 5-9 классах– 109 учащихся (17,6% от общего количества), в 10-11 классах — 31 учащихся (21,8% от общего количества). В классах с государственным языком обучения  25 отличников, что составляет 18,5% от общего числа учащихся. Одной из причин увеличения количества отличников, является создание педагогами необходимых условий на уроке для повышения мотивации учащихся (Приложение 3).

По итогам  2024-2025 уч.года на «4» и «5» в школе закончили 394 человек (50,2%), что на 7% выше, чем на начало учебного года:  из них в 5-9 классах  – 327 учащихся (55,1% от общего количества учащихся),  на параллели 10-11 классов- 67 (45,3% от общего количества учащихся). В классах с государственным языком обучения 91 учащихся, которые закончили учебный год на «4» и «5», что составляет 67,4% от общего числа учащихся. В целом по школе количество учащихся, обучающихся на отлично, и на «4» и «5», составляет 534 учащихся (73,1%), что свидетельствует о повышении качества знаний  по сравнению с результатами начала  учебного года (402 учащихся, 54,3% качества знаний) на 18,8% (Приложение 4).

Сравнительный анализ качества знаний учащихся по классам:

По итогам результатов 2024-2025 учебного года во всех 5-11 классах наблюдается положительная динамика повышения качества знаний учащихся  по сравнению с результатами первой четверти:

5 классы –увеличение качества знаний на 10%;

6 классы-увеличение качества знаний на  19,8%;

7 классы- увеличение качества знаний на 20,5%;

8 классы-увеличение качества знаний на 18,1%;

9 классы –увеличение качества знаний на 17,8%;

10 классы- увеличение качества знаний на 16%;

11 классы –увеличение качества знаний на  30%   (Приложение 5)

В специализированных классах наблюдается положительная динамика во всех параллелях (71%). Необходимо отметить целенаправленную работу классных руководителей и учителей-предметников по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, проведение индивидуальной работы с учащимися, имеющими удовлетворительные оценки.

Основное среднее звено (5-9 классы) – положительная динамика в специализированных классах +17,7%, качество знаний достигает уровня 74,6%, по сравнению с результатами первой четверти  56,9% .

Старшие классы (10-11 классы)- повышение качества знаний в динамике +23,1%, качество знаний достигает уровня 67%, по сравнению с результатами первой четверти 43,9%. Необходимо наметить план мероприятий по повышению качества знаний при подготовке к итоговой аттестации.

В общеобразовательных классах по итогам учебного года качество знаний в целом составляет 57,1%, это свидетельствует о том, что показатели качества знаний учащихся  среднего уровня обученности. В классах с государственным языком обучения (5-8 классы) всего 135 учащихся, качество знаний составляет 88,1%, успеваемость — 100%. Классным руководителям и учителям-предметникам  необходимо усилить планомерную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся в следующем учебном году.

Показатели качества знаний учащихся по предметам:

Показатели качества знаний по предметам свидетельствуют о  положительной динамике в целом (+6,2%), по сравнению с результатами первой четверти 2024-2025 уч.года. В классах с государственным языком обучения повысилось качество знаний предметов по итогам года на 7%, в классах с русским языком обучения на 5,4%.  (Приложение 6). 

В классах с углубленным изучением предметов (математика, физика, информатика, химия, английский язык) качество знаний по итогам 2024-25 уч.года составляет 71%. В целом по школе, качество знаний по предметам повысилось на 7% (1 чт-85,8%, за год-92,8%).

По итогам 2024-2025 учебного года удовлетворительные оценки имеют 196 учащихся, что составляет 26,8% от общего числа учащихся. В специализированных классах 168 учащихся имеют удовлетворительные оценки (25,3% от общего количества учащихся специализированных классов), в общеобразовательных классах 28 учащихся (41%). В течение учебного года была организована индивидуальная работа   с учащимися, имеющими «3», налажена обратная связь с родителями и обучающими, консультации для родителей по вопросам повышения качества знаний.

Причинами наличия удовлетворительных оценок у учащихся являются:

1.Недостаточная мотивация к обучению

2. Пробелы в базовых знаниях

3. Слабо поставленная учебная мотивация и воспитательная работа отдельными классными руководителями с классом;

Выводы:

1. В целом по школе по итогам 2024-2025 уч.года качество знаний соответствует уровню специализированной организации образования (73,1%). Успеваемость составляет 100 %.

2. Результаты данного учебного года соответствуют достаточному уровню качества знаний  и высокому уровню успеваемости специализированных классов, а также среднему уровню качества знаний в общеобразовательных классах.

3. Результаты качества знаний в течение года по школе свидетельствует о целенаправленной, систематической и организованной работе администрации и педагогического коллектива школы.

Вместе с тем необходимо:

1.Продолжить работу по повышению качества образования за счет учета результатов диагностики учащихся, эффективного использования личностно ориентированного и деятельностного подходов, повышения профессиональной компетенции педагогов.

2. Систематически проводить своевременную коррекционную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; учителям–предметникам разработать план индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися;

3.Учителям-предметникам вести целенаправленную подготовку учащихся 9-х,11-х классов к итоговой аттестации.

1. Индивидуальный и дифференцированный подход: организовать системную работу с учащимися, испытывающими трудности в обучении (группы «риска»), применять разноуровневые задания и индивидуальные задания на уроках.

2. Повышение мотивации обучающихся: активно использовать игровые технологии, проектную деятельность и цифровые образовательные ресурсы, расширить участие учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях.

3. Совершенствование методики преподавания: внедрять современные педагогические технологии (технологии критического мышления, проблемное обучение, кейс-методы и др.), регулярно обновлять формы и методы контроля знаний: использовать самооценку, взаимопроверку, цифровые тесты.

4.Работа с родителями: усилить взаимодействие с семьями учащихся по вопросам учебной мотивации и самоконтроля, проводить индивидуальные консультации, родительские собрания с участием предметников и психолога.

Заместитель руководителя по учебной работе: Кульжанова К.Д.